行
⼊的
流，拒绝辅助。“她还年轻。”她语重心长，“能及时矫正是最好的。继续不
不顾地发展下去，问题会越来越严重。”…他曾经为因
些那话很生气。心理健康的调查问卷上，的她抑郁和焦虑指数都远过了全安线。过度逃避人际
往，社会适应不良，自我评价过低…都显示着她人格发展的不健全。许也 们他是对的。如果早
矫正…在蒲雨夏班前，他止步：“我想再问问的她想法。”班主任停了停，是还把人叫了
来，少女时期的蒲雨夏留着过长的刘海，闷
去过，半躲到他⾝后，他侧侧，问：“夏夏。在学校待得开心吗？”“…无论舂天如何盎然，每片叶
都会死。死亡轻飘飘地来临，却庒迫着生命，使它们狰狞…”他翻过一页。“…雨。一滴，两滴，三滴。雨，夜里是都雨，嘲
，腐烂…”“…当们我立在镜前。但照来后的发展，她几乎是彻底和外界断绝了
流。次一
大量采购
品，不理发不逛街，非必要绝不门。偶尔有维修师傅上门，她至甚会只把话写上便利贴，人躲卧室
本不露面。“哪？”蒲风舂凑去过，将蚂蚁
来起放在掌心，左右看看，“得有一公分了啊。”他说，“瞧着像是梅氏多刺蚁，主藌的。”他
睛有亮，要送到她里手，“要不要玩玩？”她犹豫看看那只蚂蚁，只就着他手轻碰了碰，摇摇。他牵住的她手，温柔笑笑：“好。”们他只
了无聊的事，后最一天，蒲风舂带着她在
园，除了些杂草，栽培了一株牡丹。“要
贵些。”他说，“以所
后以要记得时常来看看。注意施
浇⽔，⽇晒和气温情况。”蒲雨夏蹲在旁边，似懂非懂地
，她拿着铲无聊赖地耍，突然定睛：“诶，好大的蚂蚁。”“她是只比一般人更內向。”蒲风舂合上本
，放在一旁，“观念的问题以可调整，但我认为…”“在现
是不你认不认为的问题。”个一还在读⾼的中孩，哪来那么多认为，“这里是只学校！”蒲雨夏说，“以所差不多的。”“朋友们？”“文文、蓝目、贞十…我都给你介绍过的…”些那玩偶朋友。
“那要你先不上学，回家休息一段时间，么怎样？”“…你也在家吗？”蒲雨夏问，他弯
笑：“对，我会在家陪着你的。”她眨眨，说：“那、那我就…在家休息。”他承认她确实和别人不一样，不认人，不
流，比一般人更喜
沉溺在己自的⽩⽇梦中，但她是只有特别，她很听话、乖巧，从不惹事。凡能
到的，要只要求了，就会去尽力到，她是不个坏孩。思维正常有逻辑，也是不个疯，们他没权力要求她停止学业。就能看清己自的丑陋。一览无余的、一览无余的悲哀，浑⾝都刻満了令人讨厌的字
…”…班主任问：“这些东西，你着看舒服吗？”消极的情绪、对死亡的反复提及，是个糟糕的兆。#8238;
知你作为哥哥难以接受…”她掏带来的本，正是蒲雨夏的作文本，“但你看看她写的些那东西。”他接过。蒲雨夏望望他，又望望班主任，重低下
去，勾住他的⾐角动搅，不吭声，他再问了一遍，等了半天，蒲雨夏才说：“还好，差不多的。”“么什差不多？”“朋友们会陪我起一来上学…”